ภาวะ Dyscalculia เป็นความยากลำบากในการเรียนคณิตศาสตร์ซึ่งจะป้องกันไม่ให้เด็กเข้าใจการคำนวณง่ายๆเช่นการบวกหรือลบค่าแม้ว่าจะไม่มีปัญหาด้านความรู้ความเข้าใจอื่น ๆ ก็ตาม ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงนี้มักถูกเปรียบเทียบกับดิสเล็กเซีย แต่สำหรับตัวเลข
โดยปกติแล้วผู้ที่ประสบปัญหานี้จะมีปัญหาในการทำความเข้าใจว่าตัวเลขใดสูงหรือต่ำกว่ากัน
แม้ว่าจะยังไม่ทราบสาเหตุที่เฉพาะเจาะจง แต่ภาวะ dyscalculia มักเกี่ยวข้องกับปัญหาด้านสมาธิและความเข้าใจอื่น ๆ เช่นสมาธิสั้นและสมาธิสั้นหรือ dyslexia เป็นต้น
อาการหลัก
อาการแรกของ dyscalculia จะปรากฏในช่วงประมาณ 4 ถึง 6 ปีเมื่อเด็กกำลังเรียนรู้ตัวเลขและรวมถึง:
- ความยากลำบากในการนับโดยเฉพาะอย่างยิ่งการถอยหลัง
- ความล่าช้าในการเรียนรู้การเพิ่มตัวเลข
- ความยากในการทราบว่าตัวเลขใดใหญ่กว่าเมื่อเปรียบเทียบตัวเลขง่ายๆเช่น 4 และ 6
- เขาไม่สามารถสร้างกลยุทธ์ในการคำนวณได้เช่นการนับนิ้วเป็นต้น
- ความยากลำบากอย่างยิ่งสำหรับการคำนวณที่ซับซ้อนมากกว่าการเพิ่ม
- หลีกเลี่ยงการทำกิจกรรมที่อาจเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์
ไม่มีการทดสอบหรือการตรวจเพียงครั้งเดียวที่สามารถวินิจฉัยภาวะ dyscalculia ได้และด้วยเหตุนี้สิ่งสำคัญคือต้องปรึกษากุมารแพทย์ซึ่งต้องทำการประเมินความสามารถในการคำนวณของเด็กบ่อยๆจนกว่าจะสามารถยืนยันการวินิจฉัยได้
เมื่อมีข้อสงสัยว่าเด็กอาจมีภาวะ dyscalculia ควรแจ้งให้สมาชิกในครอบครัวและครูทราบเพื่อให้พวกเขาตระหนักถึงสัญญาณที่เป็นไปได้ของปัญหานอกเหนือจากการให้เวลาและพื้นที่มากขึ้นสำหรับพวกเขาในการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับการใช้งาน ของตัวเลข
เนื่องจากคณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในวิชาที่ช่วยในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจได้มากที่สุดจึงควรระบุปัญหานี้ให้เร็วที่สุดเพื่อเริ่มการรักษาและหลีกเลี่ยงความรู้สึกไม่มั่นคงและความไม่แน่นอนเป็นต้น
วิธีการรักษาทำได้
การรักษาภาวะ dyscalculia ต้องทำร่วมกันโดยพ่อแม่ครอบครัวเพื่อนและครูและประกอบด้วยการช่วยเด็กในการพัฒนากลยุทธ์ที่ช่วยให้พวกเขาสามารถแก้ไขปัญหาได้
สำหรับสิ่งนี้เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะพยายามระบุพื้นที่ที่เด็กทำได้ง่ายขึ้นจากนั้นพยายามรวมไว้ในการเรียนรู้เกี่ยวกับตัวเลขและการคำนวณ ตัวอย่างเช่นหากเป็นภาพวาดที่ง่ายคุณสามารถขอให้เด็กวาดส้ม 4 ผลและกล้วย 2 ลูกจากนั้นให้ลองนับจำนวนผลไม้ที่วาด
แนวคิดบางประการที่ควรใช้เป็นแนวทางสำหรับงานทั้งหมด ได้แก่ :
- ใช้วัตถุเพื่อสอนการคำนวณเพื่อบวกหรือลบ
- เริ่มต้นในระดับที่เด็กรู้สึกสบายใจและค่อย ๆ ก้าวไปสู่กระบวนการที่ซับซ้อนมากขึ้น
- ให้เวลาเพียงพอในการสอนอย่างใจเย็นและช่วยให้เด็กฝึกฝน
- ลดความจำเป็นในการท่องจำ
- ทำให้การเรียนสนุกและปราศจากความเครียด
สิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงการใช้เวลามากเกินไปในการอธิบายงานแม้ว่าจะใช้วิธีสนุก ๆ ก็ตาม เนื่องจากการใช้เวลาคิดมากในเรื่องเดียวกันอาจทำให้เด็กหงุดหงิดซึ่งทำให้ยากต่อการท่องจำและกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด
ข้อมูลนี้มีประโยชน์หรือไม่?
ใช่ไม่ใช่
ความคิดเห็นของคุณเป็นสิ่งสำคัญ! เขียนที่นี่ว่าเราจะปรับปรุงข้อความของเราได้อย่างไร:
มีอะไรจะถามอีกไหม? คลิกที่นี่เพื่อรับคำตอบ
อีเมลที่คุณต้องการรับการตอบกลับ:
ตรวจสอบอีเมลยืนยันที่เราส่งให้คุณ
ชื่อของคุณ:
เหตุผลในการเยี่ยมชม:
--- เลือกเหตุผลของคุณ - โรคชีวิตดีขึ้นช่วยคนอื่นได้รับความรู้
คุณเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพหรือไม่?
ไม่แพทย์เภสัชกรรมพยาบาลนักโภชนาการนักชีวการแพทย์นักกายภาพบำบัดช่างเสริมสวยอื่น ๆ
