ความพิการทางสติปัญญา: ลักษณะหลักสิ่งที่เป็นวิธีการระบุและสาเหตุ

วิธีการระบุ

เป็นไปได้ที่จะระบุความบกพร่องทางปัญญาโดยการสังเกตพฤติกรรมของเด็กในแต่ละวัน โดยปกติแล้วจะไม่แสดงพฤติกรรมเช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ที่มีอายุเท่ากันจำเป็นต้องใช้สำหรับผู้ใหญ่หรือเด็กที่มีอายุมากกว่าเพื่อช่วยในการดำเนินการบางอย่างเช่น

โดยปกติแล้วเด็กที่มีความพิการทางสติปัญญามี:

ความยากในการเรียนรู้และเข้าใจ

ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใด ๆ

ขาดความสนใจในกิจกรรมประจำวัน;

การแยกจากครอบครัวเพื่อนร่วมงานหรือครูเช่น

ความยากลำบากในการประสานงานและความเข้มข้น

นอกจากนี้ยังเป็นไปได้ว่าเด็กมีการเปลี่ยนแปลงในความอยากอาหารความกลัวมากเกินไปและไม่สามารถดำเนินการกิจกรรมที่เขาเคยมี

สาเหตุหลัก

สาเหตุที่พบได้บ่อยที่สุดของความพิการทางสติปัญญาคือความผิดปกติทางพันธุกรรมเช่นโรค Down, X-fragile, Prader-Willi, Angelman และ Williams เป็นต้น อาการเหล่านี้ทั้งหมดเกิดขึ้นเนื่องจากมีการกลายพันธุ์ในดีเอ็นเอและอาจส่งผลให้เกิดอาการอื่นในทางสติปัญญา สาเหตุอื่น ๆ ของความพิการทางสติปัญญาคือ

ภาวะแทรกซ้อนก่อนคลอด เช่นการตั้งครรภ์เบาหวานขณะตั้งครรภ์การใช้ยาสูบบุหรี่โรคพิษสุราเรื้อรังการใช้ยาและการติดเชื้อเช่นซิฟิลิสหัดเยอรมันและ toxoplasmosis

ภาวะแทรกซ้อน จาก ปริกำเนิด ที่เกิดขึ้นตั้งแต่เริ่มมีการใช้แรงงานจนถึงเดือนแรกของชีวิตทารกเช่นการลดออกซิเจนในสมองการขาดสารอาหารการคลอดก่อนกำหนดน้ำหนักตัวแรกเกิดและโรคดีซ่าน

ภาวะทุพโภชนาการและการคายน้ำที่รุนแรง ซึ่งอาจเกิดขึ้นได้จนถึงสิ้นวัยรุ่นและนำไปสู่ความพิการทางสติปัญญา

การเป็นพิษหรือการทำให้มึนเมา โดยใช้ยาหรือโลหะหนัก

การติดเชื้อ ในวัยเด็กที่อาจทำให้เกิดความผิดปกติทางระบบประสาทลดความสามารถในการรับรู้ความสามารถเช่นโรคเยื่อหุ้มสมองอักเสบเช่น;

สถานการณ์ที่ลดอุปทานของออกซิเจนลงสู่สมอง ซึ่งอาจทำให้เกิดความพิการทางสติปัญญา รู้สาเหตุหลักของการขาดออกซิเจนในสมอง

นอกเหนือจากสาเหตุเหล่านี้แล้วความบกพร่องทางสติปัญญาอาจเกิดขึ้นจากความผิดพลาดทางธรรมชาติของการเผาผลาญอาหารซึ่งเป็นความเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่อาจเกิดขึ้นในกระบวนการเผาผลาญอาหารของเด็กและนำไปสู่การพัฒนาโรคบางอย่างเช่น hypothyroidism ที่มีมา แต่กำเนิดและ phenylketonuria เข้าใจดีขึ้นว่า phenylketonuria คืออะไร

สิ่งที่ต้องทำ

ถ้ามีการวินิจฉัยความพิการทางสติปัญญาสิ่งสำคัญคือความสามารถในการรับรู้ความสามารถและความสามารถทางปัญญาของเด็กจะถูกกระตุ้นบ่อยครั้งและทีมงานหลายขั้นตอนมีความสำคัญ

ตัวอย่างเช่นในโรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะเข้าใจความต้องการของนักเรียนที่ยากลำบากและพัฒนาหลักสูตรที่เฉพาะเจาะจงสำหรับเด็ก นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือการทำให้มันรวมและกระตุ้นการติดต่อและปฏิสัมพันธ์ของคุณกับคนอื่น ๆ ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้เกมกระดานปริศนาและ mime เป็นต้น กิจกรรมนี้นอกเหนือจากการส่งเสริมการติดต่อทางสังคมช่วยให้เด็ก ๆ มีสมาธิมากขึ้นซึ่งทำให้เขาเรียนรู้ได้เร็วขึ้น

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะให้ความเคารพในการเรียนรู้ของเด็ก ๆ โดยการกลับไปเรียนหรือทำกิจกรรมต่างๆได้ง่ายขึ้นหากจำเป็น ในระหว่างกระบวนการกระตุ้นการเรียนรู้เป็นสิ่งสำคัญที่ครูจะระบุว่าเด็กสามารถดูดซึมข้อมูลและเนื้อหาได้ดีที่สุดโดยการกระตุ้นทางสายตาหรือการได้ยินเช่นจากนั้นก็สามารถสร้างแผนการศึกษาขึ้นอยู่กับการตอบสนองที่ดีที่สุด ของเด็ก